Table ronde« Les structures d’interface dans les recherches en éducation »4 octobre de 16h à 17h30 Amphithéâtre Jacques GinestiéPrésentation des participants à la table ronde : Jérôme ClercJérôme Clerc est professeur de psychologie cognitive à l'Université Grenoble Alpes, membre du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (LPNC). Il mène des recherches sur l'efficience des processus cognitifs et métacognitifs dans les apprentissages chez les jeunes enfants. Il a dirigé ou co-dirigé 3 thèses et en dirige ou co-dirige actuellement 2. Il est en poste à l'Inspé de Grenoble où il enseigne la psychologie cognitive et la recherche aux futurs professeurs des écoles et aux enseignants du 1er et du 2nde degré préparant le CAPPEI. Il est porteur du Pôle pilote Pégase dont il a obtenu le financement en janvier 2020.
Catherine Delarue-BretonCatherine Delarue-Breton est professeure des Universités en sciences du langage à l'Université de Rouen Normandie (INSPÉ Normandie Rouen Le Havre), elle travaille notamment sur les discours de transmission et de circulation du savoir, et est particulièrement impliquée dans la réflexion sur le rôle de la recherche dans la formation (initiale comme continue) des enseignants. Elle est responsable de l'action 2 du programme 100% IDT, qui vise la création et le déploiement d'un réseau d'écoles et établissements formateurs.
Nicolas Mascret, Responsable du Pôle Pilote AmpiricAprès avoir été professeur agrégé d’EPS en collège et lycée professionnel, Nicolas Mascret est aujourd’hui professeur des universités à l’Inspé d’Aix-Marseille. Il effectue ses recherches au sein d’une UMR AMU-CNRS, l'Institut des Sciences du Mouvement de Marseille. Il est directeur-adjoint de l’ISM et copilote l'équipe DynamiCC (Dynamiques Comportementales et Cognition). Ses recherches en STAPS s’inscrivent dans le cadre de la psychologie sociale et de la psychologie sociale expérimentale. Elles portent notamment sur la motivation, le stress / l’anxiété et l’acceptabilité des technologies, qui sont étudiés dans le domaine scolaire et dans le domaine du sport et de l’activité physique. Il est depuis le 1er août 2022 le Responsable Scientifique et Technique du Pôle Pilote Ampiric.
Charles NicaudCharles Nicaud, est doctorant en sciences de l'éducation et de la formation, à l'Université de Rouen Normandie (INSPE Normandie Rouen - Le Havre) sur le PIA3 100% IDT. Sa thèse porte sur les déterminants de l'engagement des enseignants et des chercheurs dans des recherches collaboratives. Il essaie donc de mieux comprendre les motivations des différents acteurs s'engageant dans ces recherches ainsi que ces recherches elles-mêmes dont la catégorisation est pour le moins floue. Cela l'amène donc à questionner la pluralité des liens entre la recherche et la formation des enseignants.
Pascal Terrien, Directeur de SFERE-ProvencePascal Terrien est professeur des universités en didactique des arts à Aix-Marseille Université (AMU). Directeur de la structure fédérative d’études et de recherche en éducation SFERE-Provence, FED 4238, il est conseiller scientifique panel à l’HCERES. Ses recherches portent sur la musicologie didactique et les questions d’enseignement de l’école à l’université. Il est régulièrement invité comme professeur ou conférencier dans des universités étrangères et grandes écoles de musique.
Nicolas Vibert,Nicolas Vibert, 55 ans, est Directeur de Recherche au CNRS. Ancien élève de l’Ecole Normale Supérieure de Paris, il a d’abord travaillé pendant 15 ans dans le champ des neurosciences, sur les propriétés des neurones du cerveau impliqués dans la stabilisation du regard et de la posture. Il a obtenu son Doctorat en neurosciences de l’Université Paris 6 en 1994, avant d’être recruté au CNRS en 1996, au Laboratoire de Physiologie de la Perception et de l’Action à Paris. N. Vibert a ensuite modifié ses thématiques de recherche en passant des neurosciences à la psychologie expérimentale à partir de 2004, et a rejoint le Centre de Recherches sur la Cognition et l’Apprentissage (CeRCA) à Poitiers en 2007, pour travailler sur les bases cognitives de la recherche d’information verbale dans des documents écrits et le développement de ces compétences chez les adolescents. En 2012, il a intégré l’équipe de Direction du CeRCA comme directeur Adjoint, puis comme directeur du laboratoire depuis 2018. Depuis 2020, il est co-responsable avec Grégoire Borst du Réseau Thématique Pluridisciplinaire « Recherches autour des questions d’éducation » du CNRS.
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